El año pasado, el congreso Internet en el aula se llevó a  cabo  simultáneamente en cuatro ciudades españolas del 26 al 28 de junio reuniendo  a más de 7.000 educadores. Sin duda, esta oportunidad suena por demás de intersante -  y lejana – para aquellos que nos encontramos distantes geográficamente del país ibérico. Sin embargo, más de 10.000 docentes de todo el mundo tuvieron la posibilidad de participar de la modalidad virtual del congreso a través de su sitio web: http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/. (Nota de prensa) Del 1 de abril al 30 de octubre se desarrollaron talleres virtuales, se publicaron contribuciones y se compartieron espacios de reflexión a través de foros y encuestas. Además, todo el contenido multimedia del congreso, que fue difundido en tiempo real, videos, presentaciones y fotografías, se encuentra aún disponible en el sitio del congreso presencial.

Asimismo, a partir del próximo 31 de marzo al 4 de abril se llevará a cabo la 43ra Conferencia Anual Internacional de Profesores de Inglés como Lengua Extranjera IATEFL en Cardiff, Gales. Si bien faltan pocos días para el inicio oficial del evento presencial, la discusión ya ha comenzado en el portal Iatefl Cardiff Online donde se desarrollan diversos foros de debate. Durante la conferencia, se podrá acceder al audio o video de las presentaciones y próximamente se publicará el programa de conferencias que se transmitirán en vivo. Más allá de la infraestructura virtual planeada por los organizadores, la sección How it works informa acerca de las etiquetas que los propios participantes deben utilizar al usar servicios de la Web 2.0 para que la información acerca del evento sea fácilmente localizable. De esa forma, aquellos que escriban en sus blogs acerca de la conferencia deberán incluir la frase  IATEFL conference 2009 para que el post sea agregado al sitio del congreso. Igualmente, todas las fotos del congreso se encontrarán en Flickr a través de la etiqueta iatefl2009 Otras aplicaciones 2.0 mencionadas son Twitter y Facebook y tantas otras como utilicen los participantes.

Evidentemente, el hecho de abrir nuevos canales de participación, además de enriquecer la propia propuesta de capacitación, la multiplica y la vuelve más compleja y diversa, extendiendo sus alcances en el tiempo. El desarrollo profesional 2.0 no implica sólo la posibilidad de acceder a un evento académico de forma remota, sino fundamentalmente, la oportunidad de construir otra instancia de formación, abierta, participativa, deslocalizada y distribuida a través de nuevos espacios de intercambio y colaboración.